一、課程性質(zhì)
人工智能（機(jī)器人搭建）與編程作為一項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目，正越來越受到人們的重視，作為一門集合動手實(shí)踐與創(chuàng)意思維的學(xué)科，在國家政策中也做出了新的定義，其中“簡易互動媒體作品設(shè)計(jì)：使用常見的外部設(shè)備，結(jié)合常見的編程語言，設(shè)計(jì)出通過多樣化的信息輸入方式呈現(xiàn)出各種有趣效果的互動作品。培養(yǎng)將新奇創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的意識，掌握人機(jī)互動的原理，體會跨學(xué)科學(xué)習(xí)的魅力，提高動手實(shí)踐能力?！钡闹黝}明確指出設(shè)備的使用與機(jī)器人搭建和編程，在受到國家重視的同時(shí)也受到越來越多人的喜愛。
開設(shè)這門課程的性質(zhì)，是在學(xué)生對機(jī)器人搭建與編程濃厚興趣的基礎(chǔ)上，通過機(jī)器人搭建與編程知識與技能的學(xué)習(xí)，把培養(yǎng)學(xué)生綜合索質(zhì)和德育教育的許多目標(biāo)內(nèi)容結(jié)合起來，以達(dá)到索質(zhì)教育的目的。
二、課程目標(biāo)
(一)學(xué)生與教材分析
1、學(xué)生：三到六年級學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，正處于萌發(fā)奇思妙想的階段，有豐富的好奇心，對所接觸的一切事物感興趣，樂于探究。同時(shí)，他們的注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激所吸引。凡是生動、具體、形象的事物，形式新穎，色彩鮮艷的對象，都比較容易引起學(xué)生的興趣相吸引他們的注意。
這個(gè)年齡階段的學(xué)生注意的范圍較小，不善于分配自己的注意，這主要是因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)少。
2、教材：本課程根據(jù)新課標(biāo)改革，由我自主開發(fā)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富學(xué)生課余生活為目標(biāo)。本課程從普及人工智能及科創(chuàng)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、善思考、物動手、樂創(chuàng)新的角度，本著“學(xué)與玩”、“動手做”、“玩中學(xué)”的教育理念，以知識介紹、3D Ai、機(jī)器人搭建和編程等形式將深奧的科學(xué)知識以通俗易懂呈現(xiàn)給學(xué)生
(二)教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能
(1)了解人工智能（機(jī)器人設(shè)備）和編程。
(2)能夠說出機(jī)器人設(shè)備每個(gè)零件的名稱。
(3)培養(yǎng)根據(jù)平面圖轉(zhuǎn)三維形成搭建立體結(jié)構(gòu)建模的能力，并培養(yǎng)編程的能力和思維，最后形成完整的搭建與編程后形成目標(biāo)作品的能力。
(4)通過小組合作學(xué)習(xí)，形成“發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題”的能力，并且提升自已的合作能力。
2、過程方法
（1)通過合作小組的調(diào)查，驅(qū)動任務(wù)、講解演示、自主探究，查資料等活動來了解，親自參與到各種模型的創(chuàng)建和不同機(jī)器人搭建的活動中，提高自身的能力及了解一些傳統(tǒng)文化知識。
（2)通過對所建的模型來搭建變?yōu)橹悄艿倪^程，提高對程序的設(shè)計(jì)和對設(shè)備的應(yīng)用使力。
(3)在合作的過程中，學(xué)會和人交往、合作，提高與他人協(xié)作的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過對使用建模型、搭建機(jī)器人模型來增強(qiáng)和保持自己對機(jī)器人課程的興趣。
(2)通過不同編程程序的對比，提升自己對編程思維的熱愛之情。
(3)在親自參與建模型來搭建與機(jī)器人程序編輯過程中，增加動手實(shí)踐、自主探究和編程思維在實(shí)際生活中的運(yùn)用的習(xí)慣。
三、開課對象
本課程針對的是小學(xué)三到六年級基礎(chǔ)、人工智能與大數(shù)據(jù)（機(jī)器人）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)。
四、課程安排計(jì)
三年級主要以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主；四年級學(xué)習(xí)創(chuàng)意建?；A(chǔ)；五年級以自探究創(chuàng)新建模型和通過編程來創(chuàng)建模型基礎(chǔ)學(xué)習(xí)；六年級為創(chuàng)新實(shí)踐。
五、教學(xué)材料
教學(xué)中需要用到教學(xué)用具有：office辦公系列等工具類軟件、網(wǎng)絡(luò)、Cloud 3D One、3D One、3D One 教育版、scratch軟件、3D One AI軟件、計(jì)算機(jī)、投影展臺等。
六、課程實(shí)施說明
當(dāng)我們了解課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，領(lǐng)域目標(biāo)之后，在實(shí)施的過程中，
應(yīng)注意以下兒點(diǎn)：
1、教師教學(xué)方案的制定。
(1)、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)能容。
(2)、選擇教學(xué)能容的基木要求。
(3)、確定教學(xué)能容時(shí)數(shù)比例的原則。
(4)、教學(xué)能容的組合和搭配。
2、教學(xué)組織形式的選擇。
根據(jù)內(nèi)容的需要采用全班練習(xí)、分組練習(xí)等形式。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況區(qū)別對待，避免那種不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)能容，只按計(jì)劃安排課的機(jī)械做法。設(shè)計(jì)新穎的組織形式，力圖讓學(xué)生在課堂上就如在家玩耍一樣，開創(chuàng)一個(gè)親切和諧，靈活寬松的氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到活動的樂趣，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的聯(lián)系方式，為學(xué)生提供了發(fā)展能力的廣闊時(shí)空。
3、教學(xué)方法的改革。
在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，必須高度重視教學(xué)方法的改革。
(1)、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。要注重學(xué)生的學(xué)法研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
(2)、加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)模式，以賽代練模式，要加強(qiáng)對新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
七、培優(yōu)輔弱基本措施
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機(jī)會，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)基礎(chǔ)，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的信息素養(yǎng)。
八、考核評價(jià)說明
評價(jià)認(rèn)定的指標(biāo)及依據(jù)：評價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測試成績兩項(xiàng)構(gòu)成。
(一)平時(shí)學(xué)習(xí)評價(jià)包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)情況、成績等構(gòu)成。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：
(1)預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、器材的準(zhǔn)備）
(2)(2)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)
(3)秀、良好、合格、需努力。
2、練習(xí)情況：
(1)是否認(rèn)真練習(xí)(2)是否注重合作(3)是否請教并及時(shí)糾借。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。
(二)測試成績評價(jià)
形式：當(dāng)場測試，評定等級：(1)85分以上為優(yōu)秀：(2)70—84為
良好：(3)60一69為及格(4)60分以下為不及格：
附：【4年級下教學(xué)內(nèi)容安排】
教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)
周次
| 內(nèi)容
| 教學(xué)目標(biāo)
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1
| 開學(xué)準(zhǔn)備
| 學(xué)前準(zhǔn)備的學(xué)具
知道行為等制度
熟悉所用的平臺介紹
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2
| 回顧人工智能基礎(chǔ)知識
| 人工智能概念與發(fā)展史、應(yīng)用、分類、體驗(yàn)、核心。
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3
| 制作簡單花瓶
| 掌握通過鼠標(biāo)操作3D one視圖及工具的使用，并用word寫出過程文檔
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4
| 挪車電話的制作
| 掌握拉伸和文字預(yù)制和創(chuàng)意作品，并用word寫出過程文檔
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5
| 實(shí)戰(zhàn)：制作茶杯
| 掌握草圖繪制編輯工具的使用。用word寫出過程文檔
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6
| 紙簍的設(shè)計(jì)
| 掌握常用基本編輯工具的使用。
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7
| 帶把手的水杯
| 掌握掃掠等特殊功能。
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8
| 鏤空掛件的制作
| 自主學(xué)習(xí)，鞏固知識技能，用word寫出過程文檔
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9
| 網(wǎng)格筆筒制作
| 掌握布爾運(yùn)算操作。
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10
| 制作果盤
| 自主學(xué)習(xí)，鞏固知識技能
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11
| 鏤空花瓶制作
| 掌握模型渲染操作。
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12
| 曲面椅子
| 掌握空間曲線繪制方法
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13
| 制作諾骨米模型
| 多種命令組合使用
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14
| 自主創(chuàng)作
| 開始進(jìn)行3D設(shè)計(jì)
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15
| 關(guān)于競賽練習(xí)
| 完成設(shè)計(jì)與競賽報(bào)告，打印成品
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16
| 作品展示
| 上臺展示，完成自評互評
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17
| 實(shí)戰(zhàn)：設(shè)計(jì)智能垃圾感應(yīng)桶（1）
| 綜合運(yùn)用3D
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18
| 實(shí)戰(zhàn)：設(shè)計(jì)智能垃圾感應(yīng)桶（2）
| 綜合運(yùn)用3D
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19
| 實(shí)戰(zhàn)：設(shè)計(jì)智能垃圾感應(yīng)桶（3）
| 綜合運(yùn)用3D
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20
| 智能作品展示
| 學(xué)生完成自已的收獲評價(jià)
|
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更新時(shí)間：2024-06-20
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