近日，教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地與“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目專家組秘書處公布了“2022年度智慧教育優(yōu)秀案例”名單。經(jīng)過申報(bào)或推薦、案例撰寫培訓(xùn)、修改、專家遴選等環(huán)節(jié)的層層評選，河南省開封市第十四中學(xué)的《3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與機(jī)器人教育融合創(chuàng)新，夯實(shí)科創(chuàng)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)》科創(chuàng)教育案例成功入選，成為全國123個(gè)優(yōu)秀案例之一，供全國在智慧教育發(fā)展的工作參考借鑒。
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據(jù)了解，河南省開封市第十四中學(xué)的案例《3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與機(jī)器人教育融合創(chuàng)新，夯實(shí)科創(chuàng)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)》，呈現(xiàn)的是該校建構(gòu)的3D創(chuàng)新教育科創(chuàng)人才培養(yǎng)模式。為解決學(xué)生課本知識與生活應(yīng)用實(shí)踐割裂問題，開封市第十四中學(xué)將3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)教育與機(jī)器人教育等跨學(xué)科教育人才培養(yǎng)理念引進(jìn)課堂，并結(jié)合3D One青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件、3D 打印機(jī)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段開展教學(xué)，幫助學(xué)生提高動手創(chuàng)造和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型催生傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革，開封市第十四中學(xué)作為七十多年的傳統(tǒng)老校，是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人質(zhì)量突破，成為全國智慧教育優(yōu)秀案例的？帶著這些疑問，讓我們一起走進(jìn)這所學(xué)校。
根據(jù)開封市第十四中學(xué)黃海燕校長介紹，學(xué)校傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課以傳授操作計(jì)算機(jī)的技能為主，沒有開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力”的課程，單一的課程學(xué)習(xí)使學(xué)生的大腦逐漸僵化，學(xué)習(xí)興趣和熱情褪減，教學(xué)效率降低，教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展遇到了很大的阻礙。
針對學(xué)生存在創(chuàng)造性思維欠缺、創(chuàng)新能力不足、動手操作能力弱等現(xiàn)象，開封市第十四中學(xué)開始了傳統(tǒng)教學(xué)方式變革的思考。在開封市第十四中學(xué)黃海燕校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校建立起穩(wěn)定的科創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)班子和科技教師隊(duì)伍。由教學(xué)副校長劉振老師直接分管科技工作，負(fù)責(zé)教科室全面協(xié)調(diào)活動，科技輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體操作，形成“校長掛帥、中層協(xié)力、教師指導(dǎo)”的合力氛圍。
開封市第十四中學(xué)結(jié)合當(dāng)下學(xué)生零基礎(chǔ)、零認(rèn)知的現(xiàn)狀，從學(xué)生熟悉的玩具“機(jī)器人”、從小接觸過的“畫畫”入手，將機(jī)器人教育、3D設(shè)計(jì)與打印教育等納入學(xué)?？萍冀逃奈磥戆l(fā)展方向，并確定“圖形化編程——三維模型設(shè)計(jì)——綜合應(yīng)用”的發(fā)展模式，通過問題解決式的、可視化的、合作式的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，引導(dǎo)孩子們從3D打印基礎(chǔ)、機(jī)器人搭建編程、開源硬件基礎(chǔ)原理逐步走向以3D設(shè)計(jì)與打印和機(jī)器人搭建編程融合的綜合學(xué)科應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣及內(nèi)在驅(qū)動力，實(shí)現(xiàn)課本知識與生活實(shí)踐的有效銜接。
開封市第十四中學(xué)以機(jī)器人教學(xué)為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作為創(chuàng)客教育的起步，并于2015年成立機(jī)器人社團(tuán)，開展機(jī)器人基本知識與技能教學(xué)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)機(jī)器人的基礎(chǔ)搭建、編程控制等，逐步提升動手操作能力、三維空間想象能力和解決問題的思維能力。
為滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，開封市第十四中學(xué)于2016年增加3D設(shè)計(jì)與打印課程，大范圍開展創(chuàng)客教育普及。學(xué)生可利用3D建模軟件3D One（青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件）、3D打印機(jī)設(shè)計(jì)與制作模型如機(jī)器人的架構(gòu)配件和外觀裝飾等，獲得成就感和創(chuàng)作能力的提升。為此，開封市第十四中學(xué)開始了3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程的嘗試，并將3D設(shè)計(jì)與3D打印技術(shù)融合，逐漸形成“興趣導(dǎo)向—課題研究—系統(tǒng)培訓(xùn)—自主學(xué)習(xí)—互動實(shí)踐”的教學(xué)模式和路徑。
作為全國教育創(chuàng)新示范校，開封市第十四中學(xué)將科創(chuàng)課程學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新活動相結(jié)合，采用自主開發(fā)、校企合作引入校外課程、整合社會科創(chuàng)資源等方法，構(gòu)建起涵蓋基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和活動型課程三大類別的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程圖譜。
該校省學(xué)科帶頭人張守義老師、信息科技老師張瑩老師組織王寧、趙陽、陳玉娟、劉大泉等10多位跨學(xué)科老師成立課程研究小組，定期進(jìn)行集體大研討，保證每個(gè)年級每學(xué)期有不同的研究項(xiàng)目；課程研究小組成員一起對教材中有關(guān)科技的篇目進(jìn)行歸納、整理、延展，編寫科技活動課的實(shí)踐校本教材和以培養(yǎng)科學(xué)精神為主旨的專題校本教材，先后開發(fā)了《走進(jìn)3D One世界》等多本科技校本教材。
目前，開封市第十四中學(xué)的3D創(chuàng)意課程從最初的10人發(fā)展到現(xiàn)在的50人，從小班教學(xué)模式到如今的大班教學(xué)模式，得益于該校近年來創(chuàng)客課程的開發(fā)與實(shí)施。
開封市第十四中學(xué)開設(shè)的科技創(chuàng)新校本課程，得到了孩子們的廣泛擁護(hù)。為充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，開封市第十四中學(xué)結(jié)合3D One配套的線上平臺i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)，為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)線上交流和資源互通；以線上平臺為抓手，實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-練-管-評”教學(xué)閉環(huán)。
在i3DOne社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生利用課程資源進(jìn)行自主探究，將基于3D One創(chuàng)作的作品上傳至i3DOne社區(qū)并獲得豌豆獎勵(lì)；通過參加每月主題任務(wù)、擂臺PK、全國大賽、教育名單競賽、省市內(nèi)的3D創(chuàng)意賽項(xiàng)等3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動與競賽，提升自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力。
借助i3DOne社區(qū)制定的會員成長等級機(jī)制和獎勵(lì)機(jī)制，開封市第十四中學(xué)對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和結(jié)果評價(jià)：對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，以能原模原樣制作出3D 模型為基礎(chǔ)要求；對于學(xué)有余力的同學(xué)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)造，發(fā)揮想象，創(chuàng)造更有個(gè)性、更獨(dú)特的作品，優(yōu)秀學(xué)生可獲得i3DOne社區(qū)授予的“校園創(chuàng)客”榮譽(yù)證書。
老師可以同步看到本班學(xué)生上傳的所有作品，并能及時(shí)地給予點(diǎn)評，提出作品的成功之處和修改意見。結(jié)合i3DOne“作品推優(yōu)”功能，教師可對學(xué)生的作品進(jìn)行推優(yōu)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。師生線上線下的教學(xué)互動，提升了創(chuàng)客課堂的效率與質(zhì)量。
豐富的社團(tuán)活動和賽事，讓開封市第十四中學(xué)的學(xué)生眼界開闊、思維活躍且富有創(chuàng)造力。開封市第十四中學(xué)的學(xué)生，在老師們的帶領(lǐng)下積極參加區(qū)、市、國家級比賽，包括河南省青少年機(jī)器人競賽、全國學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)驗(yàn)活動之3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)賽項(xiàng)、世界教育機(jī)器人大賽（WER）2019中國賽區(qū)河南公開賽積木教育機(jī)器人普及賽等，并在大賽中大放異彩，頻頻獲獎。
岳之旭、蘇欣瑞獲世界教育機(jī)器人大賽（WER）2019中國賽區(qū)河南公開賽積木教育機(jī)器人普及賽初中組冠軍
陳宇飛、于子鴻獲世界教育機(jī)器人大賽（WER）2019中國賽區(qū)河南公開賽積木教育機(jī)器人普及賽初中組亞軍
傅乘嚴(yán)、鄧博文獲世界教育機(jī)器人大賽（WER）2019中國賽區(qū)河南公開賽積木教育機(jī)器人普及賽初中組一等獎
岳曄、楊墨涵獲世界教育機(jī)器人大賽（WER）2019中國賽區(qū)河南公開賽積木教育機(jī)器人普及賽初中組一等獎
傅乘嚴(yán)、鄧博文 世界教育機(jī)器人大賽（WER）2019中國賽區(qū)河南公開賽積木教育機(jī)器人普及賽初中組一等獎
傅乘嚴(yán)、鄧博文獲第十九屆河南省青少年機(jī)器人競賽初中組教育機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽（B類）一等獎
岳之旭、胡東炎獲第十九屆河南省青少年機(jī)器人競賽初中組教育機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽（B類）二等獎
蘇欣瑞、陳宇飛獲第十九屆河南省青少年機(jī)器人競賽初中組教育機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽（B類）三等獎
李偉嘉、楊景睿獲河南省第20屆機(jī)器人綜合技能比賽一等獎
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自2015年開展創(chuàng)客教育實(shí)施以來，開封市第十四中學(xué)先后獲得全國教育創(chuàng)新示范單位、全國青少年三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)示范校、中央教科所“九五”“十五”實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)校、河南教育名片、河南省科技活動示范基地、開封市科普活動示范基地等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。
▲黃海燕校長在頒獎典禮上作《學(xué)風(fēng)玉律無形樹 滿地芳菲汗水栽》主題發(fā)言
開封市第十四中學(xué)立足科技教育，將科學(xué)素養(yǎng)潛移默化地滲透進(jìn)日常教學(xué)中，通過引進(jìn)數(shù)字化資源3D One及i3DOne社區(qū)，不斷完善三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程建設(shè)、組織學(xué)生參加各種創(chuàng)客活動等，激發(fā)每位學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓創(chuàng)新的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。
下一步，開封市第十四中學(xué)將繼續(xù)探索“新課標(biāo)”下信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，創(chuàng)新應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)，營造學(xué)校科創(chuàng)教育新生態(tài)，為促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的全面提升持續(xù)努力！
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更新時(shí)間：2022-08-24
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