摘要：
2015年“創(chuàng)客”一詞引爆全國，創(chuàng)客運動引發(fā)了對教育理念變革的研討。越來越多的教育者開始關注到創(chuàng)客教育，并力圖把創(chuàng)客教育引入到學校。
創(chuàng)客教育使學生從傳統(tǒng)的“知識學習者”轉變成為“知識生產者”，學生既是學習者，又是創(chuàng)造者、設計者和實施者，可以幫助學生更全面的發(fā)展。然而創(chuàng)客教育進學校，需要創(chuàng)建健全的空間平臺、配備齊全的資源工具、構建完整的課程體系和提供具體的創(chuàng)客項目，這對于師資力量相對薄弱的城鄉(xiāng)小學，在發(fā)展以信息技術為基礎的創(chuàng)客教育這條路上步履維艱，甚至讓許多鄉(xiāng)村學校望洋興嘆。那么城鄉(xiāng)小學如何突破這個困境，發(fā)展自己的創(chuàng)客教育呢？這個問題并非無解，通過挖掘自身的優(yōu)勢和特點，不斷地積累和探索，是完全可以突破這個難題的。
【正文】
平度市南京路小學是青島市一所城鄉(xiāng)小學，雖然建校僅20年，但在小學創(chuàng)客教育方面卻獨樹一幟。南京路小學十分重視培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，支持信息技術學科的發(fā)展，并在此基礎上大力倡導創(chuàng)客教育。開展創(chuàng)客教育需要搭建健全的創(chuàng)客平臺、豐富的資源工具、完整的課程組織以及具體的實施計劃。南京路小學積極轉變思維，在師資力量有限的情況下，利用自身優(yōu)勢探索準突破口。
南京路小學通過綜合分析自身情況，積極組織力量創(chuàng)建創(chuàng)客教育團隊，培養(yǎng)創(chuàng)客人才。經過多年的摸索和積累，總結出一套行而有效的“南小創(chuàng)客模式”，搭建了較為系統(tǒng)的創(chuàng)客教育體系，并通過實踐推廣取得了不俗的成績。開啟了探索具有本校特色的創(chuàng)客教育之路。
一、創(chuàng)客團隊
創(chuàng)客教育實施的主體是創(chuàng)客團隊。南京路小學組建了以信息技術、科學教師、班主任為主的創(chuàng)客教育團隊，將創(chuàng)客教育思維滲透到日常教學中。信息技術課堂上，老師們會主動讓部分學生扮演“翻轉課堂”的重要角色，將創(chuàng)客知識傳遞給其他學生。這種形式的課堂教學，不僅提升了學生的學習主動性，也培養(yǎng)了學生提出、研究、解決問題的能力，是創(chuàng)客精神的體現(xiàn)。除此之外，創(chuàng)客教育團隊還通過社團活動、比賽沙龍、跨聯(lián)盟交流等形式，推進全校的創(chuàng)客教育普及，逐漸形成了良好的創(chuàng)客教育氛圍。
創(chuàng)客教育的主體是學生，所以學生創(chuàng)客社團的建設是非常重要的。在社團創(chuàng)建之初，小創(chuàng)客是通過班級的推薦、信息技術教師的考核選撥上來的。后期新成員的吸納，是從學校各種創(chuàng)客教育活動中選拔的，選拔的核心標準只有一條，即：學生對于創(chuàng)客學習的興趣。創(chuàng)客社團內部推行“青藍工程”，對小創(chuàng)客進行不同年級的梯隊式培養(yǎng)，每一名小創(chuàng)客都有自己的“小師傅”，平時的許多創(chuàng)客活動也都是“師徒”之間共同去設計完成的。創(chuàng)客社團在這幾年的發(fā)展過程中，逐漸形成了晉級激勵與師徒幫扶共同成長的新模式。同時，社團還創(chuàng)建了小創(chuàng)客QQ群的線上團體，擴大創(chuàng)客隊伍的覆蓋面。在日常的社團活動中鼓勵家長也參與其中，與孩子共同學習，并涌現(xiàn)出許多“創(chuàng)客家庭”，這種家校共育的方式取得了很好的效果。
創(chuàng)客空間是師生們開展創(chuàng)客活動、討論交流、實踐創(chuàng)造的場所，同時也是創(chuàng)客工具、創(chuàng)客資源的存放空間。創(chuàng)客空間不僅僅是一個物理場所，它更是創(chuàng)意的“孕房”，思想的“宮殿”。在學校設置創(chuàng)客空間，為創(chuàng)客教育搭建了一個良好的創(chuàng)造平臺和溝通環(huán)境是非常必要的。
南京路小學以創(chuàng)客教室為雛形建立起來的創(chuàng)客空間，在設立之初就讓小創(chuàng)客們參與其中。在創(chuàng)客空間的設計布局、物品陳列、裝飾風格等方面，都充分尊重了他們的創(chuàng)意，完全打造屬于他們的創(chuàng)客空間，讓孩子們的創(chuàng)新性思維在這里的每一處都留下痕跡。因為，創(chuàng)客空間不僅僅是開放的空間及共享的資源，更多的還體現(xiàn)了一種協(xié)作、分享的創(chuàng)客精神，是創(chuàng)客教育在現(xiàn)實教育中的延伸。
三、創(chuàng)客資源
創(chuàng)客資源包含了創(chuàng)客教育所必需的各種軟硬件，城鄉(xiāng)小學的困境之處就是創(chuàng)客資源的不足。南京路小學在這種的情況下，進行了大量的探索和嘗試。創(chuàng)客教育團隊充分發(fā)揮老師們的主觀能動性，在現(xiàn)有條件下，對學校的資源進行整合，自己動手創(chuàng)造資源。尤其是利用【i3DOne社區(qū)】的資源，為學校智能3D社團的學習提供了參考和學習方向。硬件方面，科學組的老師從網上購置簡易的電子元器件，根據需要精細組裝進行，搭建了電子創(chuàng)客的基礎模型；信息技術組的老師將學校的微機教室進行系統(tǒng)改造升級，集中較好的設備打造創(chuàng)客硬件資源。軟件方面，為了開設創(chuàng)客課程，老師們利用到市區(qū)教研活動的機會進行走訪學習，學習優(yōu)秀學校的經驗；下載免費的軟件，通過網上的視頻課程進行自學，然后將所學內容錄制成微課，進行分享和二次創(chuàng)新，形成創(chuàng)客資源庫……就這樣南京路小學建立起了自己的創(chuàng)客資源，一步步成為平度市獨具特色的創(chuàng)新型學校。
四、創(chuàng)客課程
推行創(chuàng)客教育，如何定位好自身的發(fā)展方向是非常關鍵的。在選擇創(chuàng)客課程方面，南京路小學將創(chuàng)客教育理念融入信息技術課堂和社團活動中，逐漸總結出一套層次化、系統(tǒng)化的創(chuàng)客課程。
低年級的創(chuàng)客課程是開展針對性的創(chuàng)客知識普及，在學習必要的基礎技能的同時，更加注重興趣的引導和創(chuàng)新思維啟發(fā)。中年級的創(chuàng)客課程是創(chuàng)客工具的學習，通過圖形化的編程、軟件的技巧操作、元器件的原理學習等來塑造學生的創(chuàng)客技能。高年級的創(chuàng)客課程則是要對中年級所學的創(chuàng)客知識進行拓展和延伸，如程序設計從圖形化編程過渡到代碼編程，3D模型設計從單個物體的創(chuàng)作延伸到多個零件的組合。對于這個階段的學生迸發(fā)出的創(chuàng)新思維，課程也會增加其他軟件的學習來加以輔助。比如課程增加了視頻錄制和剪輯軟件的環(huán)節(jié)，學生可以將自己作品的創(chuàng)作過程做成課件資源，進行展示和分享。另一方面，這種分享也豐富了學校的創(chuàng)客資源。為鼓勵創(chuàng)新性的作品，學校在官方微信公眾號上專門開設了【創(chuàng)客課程】板塊，并通過校園大數據平臺進行及時推送，并上傳到【青少年三維創(chuàng)意社區(qū)-3D One官網：http://www.sdwhjm.com】讓所有的學生都能輕松獲得這些課程資源。
在創(chuàng)客課程的教授環(huán)節(jié)，學校以STEAM課程的開發(fā)模式為依托，鼓勵學生提出問題，進行小組討論和實踐驗證，取得了顯著的效果，創(chuàng)客教育的核心理念就是在創(chuàng)造中學習。所以選擇好，集合作學習、探究實踐、創(chuàng)新發(fā)明于一身的創(chuàng)客課程，成效要大于以教為主的傳統(tǒng)課程模式。如今南京路小學這種創(chuàng)客課程的模式，也正在逐漸輻射到其他學科的教學上。
除此之外，學校創(chuàng)客教育團隊帶領學生積極參與各類的創(chuàng)客競賽，通過以賽促學、以賽促創(chuàng)、以賽促教的方式，讓南京路小學的創(chuàng)客教育收獲了豐厚的成果。在2018年，學校榮獲“青島市青少年科技創(chuàng)新大賽先進單位”稱號，是當年唯一一所獲此稱號城鄉(xiāng)小學。僅在2019年，學校就在各級各類創(chuàng)客比賽中，斬獲71個獎項。其中電子創(chuàng)客項目在第三屆全國創(chuàng)造大賽中，獲得兩項銀獎和一項銅獎；3D智能項目在第17屆NOC大賽中榮獲全國二等獎；趣味編程項目在山東省創(chuàng)客馬拉松比賽中奪得二等獎……
南京路小學的創(chuàng)客教育之路體現(xiàn)出，城鄉(xiāng)小學的創(chuàng)客教育發(fā)展并非一日之功，在“創(chuàng)客模式”的探索中，無論是學校領導層還是一線教師都付出了艱辛的努力。在創(chuàng)客團隊和創(chuàng)客資源的建設過程中，涌現(xiàn)出一大批勇于鉆研、刻苦勤奮的教師，他們懷揣夢想、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新，成為城鄉(xiāng)小學創(chuàng)客教育發(fā)展的重要力量。
今日小創(chuàng)客，明日大作為。城鄉(xiāng)小學的創(chuàng)客教育在在逆境中逐漸成長，在探索中開始崛起。教育信息化是一項復雜的系統(tǒng)工程，創(chuàng)客教育是城鄉(xiāng)小學信息化建設道路上一個的縮影，雖任重道遠，但充滿曙光。
本文內容僅代表作者本人觀點，與i3DOne社區(qū)無關。
瀏覽次數：
更新時間：2021-02-19
相關推薦
人人皆能設計
首次登錄免費下載資源
