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鄰近寒假結(jié)束，全體教師于正月十三、十四兩天到校集合，準(zhǔn)備開學(xué)前的所有工作。因上小學(xué)的外甥女還沒有開學(xué)，便跟隨爺爺一起來到學(xué)校辦公室，因為我以前曾向她介紹過學(xué)校的創(chuàng)客空間的開展情況，特別是3D打印有關(guān)的內(nèi)容，所以這次專門來一探究竟。

主要帶領(lǐng)她看了學(xué)校的作品與榮譽展示室?？吹?D打印筆作品她說：“這個我們在稻田鎮(zhèn)綜合實踐的時候做過，不過時間太短了，3個人一組一支打印筆，就做了80分鐘，沒做夠！”

“那你們學(xué)校也有3D打印筆和3D打印機嗎？”“沒有，只有初中的那邊有。”

看到作品櫥柜里擺放的作品，“哇，這么好??！這些都是怎么弄出來的，也是打印筆嗎？”“不是，這些是用3D打印機打印出來的，你們用打印筆制作的時候，作品相對來說都比較粗糙，你看這些用打印機打印的都比較精細(xì)。不過也各有各的優(yōu)點和缺點，打印機打印的精細(xì)度高，表面可以很光滑，然而卻打印不了顏色非常復(fù)雜的作品，打印筆就能做到這一點，且打印筆的靈活度也高?！?/p>

……

“嗯?！彪m然她可能還不大理解，但也大致有點印象，點頭表示明白。

因為下午她還有去學(xué)習(xí)班上午就只看了看作品，我告訴她第二天再來，讓她看一看打印機是怎樣打印作品的，她非常高興的答應(yīng)了。

第二天午飯后，又來到學(xué)校說“今天上午也去學(xué)習(xí)班了，所以沒有來?！薄吧系氖鞘裁磳W(xué)習(xí)班？”“數(shù)學(xué)班，我數(shù)學(xué)不大好?！薄皼]關(guān)系的，咱們只要認(rèn)真學(xué)，一定會學(xué)好！”“嗯！”

“今天下午給你看一看3D打印機怎樣打印吧？”“好?。　?/p>

來到辦公室，挑選了一個打印時間相對短一點的——蝸牛，挑選耗材顏色、復(fù)制文件到存儲卡、啟動打印機、進絲開始打印，每一步都給她講一講，她看地仔細(xì)聽地也非常認(rèn)真，這些應(yīng)該都能明白。

“能不打地快一點？”“打地快一點也可以，不過那樣的話就顯得很粗糙不好看了，需要在進行切片時在軟件里進行設(shè)置，需要重新切片。”

“什么是切片？”“切片就是在打印之前要把模型用軟件切成一層一層的，要告訴打印機在打印時溫度控制在多少度、吐絲的時候吐多么細(xì)的絲、每一層有多高等等，只有這樣打印機才能聽話，按咱們設(shè)置的給打印出來?！薄班牛靼琢?。”

“是不是很難設(shè)計這些作品?。俊薄安浑y，可以從簡單的開始，逐漸加深難度?！边@時我記起遲蒙悅的妹妹遲秋雨，“在這邊中心小學(xué)有一個二年級的小姑娘，在上八年級的姐姐的影響下，學(xué)會了制作作品，有的還做的不錯呢！我給你找出來看看。”

接著打開瀏覽器，輸入網(wǎng)址www.sdwhjm.com，“哇，好奇怪的網(wǎng)址呀！”“一點也不奇怪，你看，前面與后面是我們常見的，主要是中間部分，這個i是什么？——英語中的‘我’，‘3D’就是3D設(shè)計了，后面的‘one’是什么？”“英語的1?！薄坝⒄Z是1，我們可以看成是什么？讀音像不像‘玩’？對，就是玩，學(xué)習(xí)這個不要當(dāng)成多么難的事，就是玩，在玩的過程中學(xué)習(xí)，好不好啊”“嗯?！?/p>

“你學(xué)會之后可以給媽媽或者好朋友作一件禮物送給她，她一定會非常高興地！”“嗯，我想做一個像氣球一樣的東西，能一下裂開，然后從里面出現(xiàn)一個小人……”她興高采烈地描述著她的設(shè)想。

然后找到遲秋雨的個人空間，又看了看學(xué)?？臻g、學(xué)校作品頁。

“這么復(fù)雜的作品真是太難了！”她又一次想退縮。“先不要被嚇住，其實再復(fù)雜的作品也是由一個個的簡單的零件組合而成的?！比缓髥恿穗娔X的3Done程序，作了個簡單的東西?！笆遣皇且膊浑y?。俊薄班??！?/p>

“再說網(wǎng)站上有很多幫助我們學(xué)習(xí)的書籍和教程，有文字教程也有視頻教程，我們可以跟著一步一步地學(xué)啊是不是？同時你可能還不知道，在學(xué)習(xí)的過程中還會對你的數(shù)學(xué)空間概念的形成、其他科目都有幫助呢！”“是嗎？那我也想學(xué)”

……

她一會坐在凳子上仔細(xì)地看著3D打印機的打印進程，一會過來問問這問那，小小腦袋里的問題一個接著一個，直到最后她爺爺過來接她、蝸牛打印完畢，才帶上蝸牛小禮物戀戀不舍地離開。

每一個沒有接觸過3D創(chuàng)意設(shè)計的學(xué)生對這一未知世界充滿著無限的好奇，又有著或許的畏懼，生怕學(xué)不好。

作為我們每一個老師要允許他們提出各式各樣的問題、甚至不著邊際的是設(shè)想，對于孩子出現(xiàn)的退縮情況，是不是應(yīng)該多加鼓勵，打消他們的畏懼心理，直到敢于面對學(xué)習(xí)過程中可能要出現(xiàn)的困難。同時覺得還應(yīng)該引導(dǎo)他們主動從外界接收 知識、特別是通過網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)意識，逐漸形成自覺能力，在后面的學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)該引導(dǎo)他們與同學(xué)之間的合作能力。

作為老師要積極主動地去呵護每一顆充滿希望的創(chuàng)新的種子，讓創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維在他們的腦海里發(fā)芽、生根，最終逐漸形成不畏困難的堅強意志和創(chuàng)新能力。